物理学专业课程简介
GRU6014 教育研究方法
本课程加强学生对教育研究过程各个方面的认识，如确定研究课题和范围;
研究目标; 制定研究问题; 科学理论，模型和假设; 文献综述; 收集数据的各种方法;
分析和推断数据; 将研究报告和伦理写入研究。
SRU6014 定性研究方法
本课程涵盖定性研究的基本原则，数据收集方法的类型，
解释文化现象的方面，与受访者沟通，收集数据，
分析数据并从数据中提取意义，编写研究报告。
SRU6024
本课程涵盖了不同类型的定量研究方法和统计技术。
研究方法的主题包括：主要和次要数据分析，采样，调查设计和实验设计。
定量技术的主题包括：描述性和推论性统计，一般线性模型和非线性模型。
二、教育课程
SFP6014 物理课程设计与教学
本课程研究目前在课程和教学改革方面的研究和开发工作，
以及创新和创造性的 物理教学和学习策略。
学生将会接触到当代物理学习的观点以及他们对物理教学的意义。
学生还将参与设计和开发培养创造性和批判性思维技能的课程。
SFP6024 物理教学中的技术与创新
本课程讨论当前中学物理教育中应用技术的问题和趋势。
基于物理教学和学习的建构主义模式，在实践环境中合作开展工作，
学生将接触到ICT的各种应用，其中包括模拟和建模，数据记录，
互联网和基于Web的应用的作用， 和电子表格。
本课程介绍的ICT工具包括使用交互式白板，数据记录器和开源软件。
SFP6034 物理评估
本课程深入讨论了评估分析，重点是真实评估。
主题包括评估的性质，评估的类型和目的，评估设计，
评估数据的使用以及评估如何与物理学习有关。
学生将参与规划和构建物理评估工具，包括促进学习，有效性问题（真实性和可靠性）
以及如何改进物理教学等方面。
SFP6044 物理学导论的教学内容知识
本课程讨论基于研究和课堂测试的方法和教学技巧，
以促进学习和深入理解基本概念和技能，以便在高中和大学水平上成功学习选定的物理学概念。
重点将放在识别，分析和解决与物理，运动学，动力学，
二维运动，动量和能量，静态和当前电力，电场和电势，
磁场等几个基础有关的概念和推理困难和误解 和电磁。
三、专业课程
SFF6014 理论力学
本课程讨论有关矢量代数和高级微积分，牛顿，拉格朗日
和哈密顿力学等理论力学的高层次课题及其在选定课题中的应用。
SFF6024 实验物理学
本课程涉及物理实验的各个方面，包括数据和误差分析，
物理量的测量，传感器，传统方法的开发，基于计算机的开源物理或演示工具包。
SFF6034 物理学中的计算机接口
本课程涉及计算机编程设计和执行时间关键任务。
该课程还涉及物理量的感测，显示和分析数据以及执行控制任务。
SFF6044 二十世纪的物理学
十九世纪人类对物质世界的理解有了非凡的进展，但许多问题仍未得到解答。
本课程将首先总结十九世纪物理学的两个主要成果，即：
（1）麦克斯韦卓越的电，磁和光学综合，以确定电磁波的存在;
（2）人们越来越认识到许多宏观现象只能用 一个关于物质微观成分如何表现的详细模型。
它将构建一些在二十世纪开放时仍然对物理学有挑战性的问题。
本课程的讨论还将包括以下主题，如20世纪未解决的问题，
相对论，侵入原子探测器和发射的微观世界，以及量子概念，原子核和能量技术。
四、选修课
SSP6014 科学教育中的当代问题
本课程旨在让学生探索马来西亚和选定国家科学教育的最新发展。
关于科学教育的智力讨论涵盖了教学，学习，课程，教学环境等各种观点。
本课程提高了对当前课题的认识，批判性反思，并为科学教育的持续发展提供了思路。
SSP6024 科学探索性认识
本课程旨在为学生提供更广泛的基于研究的，实用的课堂探索和理解科学理解的方法。
随后确定了将这些初始观点重构为科学观点的适当教育干预措施。
在获得探究理解的知识和技能的过程中，学生需要将理论应用到实际的课堂实践中，
并分享他们的学习经验。
SSP6034 科学教育管理
本课程旨在让学生分析科学教育的管理。
主题包括管理理论，学校领导力，重点是建构主义领导人，评估管理和科学部门管理。
讨论的智力范围涵盖教学和学习背景，服务质量以及管理如何促进科学学习等观点。
SSP6044 科学教育监督
本课程旨在让学生分析科学教育的监督。
主题包括监督原则，基本监督技能，初级教师，退伍军人和系统内的退伍军人的需求，
平衡职业发展和评估支持以及实验室管理。
讨论的智力范围涵盖了学生的多样性和教育公平等观点，
以及有效的监督如何加强科学教育。
五、项目论文
SFR6006 项目论文
本课程要求学生开展与专业领域相关的项目，包括在不超过两个学期内编写研究报告。